Discussões Preliminares sobre Educação Ambiental

Área Temática: Educação

INTRODUÇÃO

O aumento da importância da educação ambiental se deve por conta da nova visão das relações sociedade/natureza que devem ser abordadas com um olhar holístico como alvo a mudança de posturas (ÚNGARO et al, 2008).

OBJETIVOS

Descrever alguns métodos de educação ambiental, especificando e demonstrando quais as diversas formas que se pode trabalhar.

METODOLOGIA

Indicar as metodologias utilizadas para atingir os objetivos propostos.

RESULTADOS E DISCUSSÃO

Cavalcante (2005) faz uma interessante reflexão sobre a responsabilidade de todos, frente às questões socioambientais, não centralizando a educação ambiental em uma teoria, ela é território de todos e deve ser trabalhada com responsabilidade em uma visão de mundo e sociedade. Para Mendonça (2007) na escola, alguns conhecimentos sobre o meio ambiente são realizados no laboratório ou em estudos do meio, mas essas estratégias consideram o sujeito que aprende separado daquilo que é aprendido, essa é a diferença entre o ensino convencional e o “vivencial”. Até mesmo emancipação teria relação com meio ambiente, pois emancipar neste contexto nada mais é do que a idéia de libertar, instalar um processo educativo ambiental capaz de potencializar, sinalizar e consolidar alternativas que rompam com os comportamentos, valores, atitudes, estilos de vida e formas de produção que são dominantes na sociedade, transformando-as (LOREIRO, 2007). Úngaro et al (2008) ressalta alguns princípios de educação ambiental: a) ser um processo contínuo e permanente, iniciando em nível pré-escolar e estendendo-se por todas as etapas da vida; b) adotar a perspectiva interdisciplinar , utilizando o conteúdo específico de cada matéria,  de modo a analisar os problemas ambientais por uma ótica global e equilibrada; c) examinar as principais questões relativas ambiente; d) utilizar diversos meios educativos  e vários métodos de transmitir e receber conhecimento sobre o ambiente.

CONCLUSÕES

Esse trabalho procurou demonstrar como é importante que haja uma boa educação ambiental, começando com as crianças e permanecendo durante toda a vida, onde técnicas convencionais são importantes, mas não o bastante tem que haver uma interação indivíduo/natureza, assim ele internalizando criando nossas posturas e transmitindo para outros indivíduos.

REFERÊNCIAS

LOUREIRO, C.F.B. Emancipação. FERRARO JUNIOR, L. A. (org.) Encontros e caminhos. V. 2. Brasília:MMA, Diretoria de Educação, 2007.

MENDONÇA, R. Educação Ambiental. FERRARO JUNIOR, L. A. (org.) Encontros e caminhos. V. 2. Brasília:MMA, Diretoria de Educação, 2007.

ÚNGARO, P. et al. Educação ambiental e educação infantil: a criança e a percepção do espaço. Revista brasileira de educação ambiental, n.2, 2008.